Kursbeschreibung

Destinatari: Docenti di matematica delle scuole secondarie di I e II gradoFinalità: Durante il corso, strutturato in quattro incontri in modalità mista (presenza e distanza), verranno analizzate e approfondite opportunità e rischi dei modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) nell’insegnamento-apprendimento della matematica, con particolare attenzione alle implicazioni didattiche e valutative del loro utilizzo. In particolare, si discuterà di come gli LLM possano essere considerati "nuove voci" in classe, che si affiancano a quelle di studenti, docenti, libri di testo e altri materiali. Queste voci possono arricchire il dibattito matematico, favorire percorsi differenziati e rispondere alle diverse esigenze di rappresentazione dei concetti di studentesse e studenti. In questa prospettiva, verrà approfondito anche il loro ruolo nei processi di valutazione: dall’analisi di risposte generate dall’AI come oggetto di confronto critico, alla progettazione di compiti che integrino l’uso consapevole degli LLM senza compromettere l’autenticità della verifica degli apprendimenti. Un primo obiettivo fondamentale del percorso è sviluppare un uso critico e consapevole dell’AI come competenza di cittadinanza digitale, includendo la capacità di valutare l’affidabilità, la correttezza e la qualità delle risposte prodotte dai modelli. Il secondo obiettivo riguarda il cuore della disciplina: comprendere la razionalità del discorso matematico, spesso distante dal linguaggio quotidiano, evidenziandone punti di contatto e divergenze. In questo quadro, l’AI può sostenere argomentazione, giustificazione e dimostrazione, rafforzando i tre processi chiave del pensiero matematico, conoscere, argomentare e risolvere problemi, che costituiscono anche riferimenti centrali per una valutazione per competenze. Particolare attenzione sarà dedicata alla progettazione di strumenti e criteri di valutazione coerenti con l’uso degli LLM: rubriche, griglie di osservazione, compiti autentici e strategie di autovalutazione e peer assesment. Si rifletterà su come distinguere tra prodotto e processo, su come valorizzare il ragionamento matematico rispetto alla mera risposta finale e su come integrare l’AI in una valutazione prevalentemente formativa, orientata al miglioramento. Il percorso prevede un incontro introduttivo online, con presentazione delle principali tematiche ed esempi operativi; due incontri laboratoriali in presenza, dedicati ad attività in piccoli gruppi e alla progettazione di esperienze didattiche con relativa impostazione valutativa; infine, un incontro conclusivo online, centrato sulla condivisione dei lavori svolti e sulla riflessione critica sulle pratiche didattiche e valutative emerse, in vista di una loro applicazione consapevole e sostenibile in classe.Monte ore:  10 oreDate e orario di svolgimento: 05/10, 13/10, 14/10 e 22/10/2026 Luogo di svolgimento: webinar e presenza a BolzanoRelatore/i:  Domingo PaolaEnte organizzatore: Direzione Istruzione e Formazione - Direzione provinciale scuole primarie e secondariePer informazioni sul corso: Maddalena Braccesi, maddalena.braccesi@scuola.alto-adige.it , tel. 0471 411323È possibile iscriversi solo dopo la pubblicazione delle date di svolgimento sul portale, cliccando su "Moduli disponibili" e "Iscriviti adesso". Per informazioni:  Catia Casadei, catia.casadei@provincia.bz.it, tel. 0471 411478Termine di iscrizione e di disdetta al corso: almeno una settimana prima dell’avvio del corso. IMPORTANTE: La comunicazione della disdetta è fondamentale per consentire la partecipazione al corso ad altri docenti in lista d’attesa. Per i corsi online: il link per il collegamento al webinar sarà inoltrato entro il giorno prima di ogni incontro.

Zielgruppe

Docenti di matematica delle scuole secondarie di primo e secondo grado

Referent/in

Domingo Paola

Kursanbieter

Direktion Italienische Bildung

Ansprechpartner

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an die Ansprechperson des Kursanbieters:
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Details zum Kurs

Webseite des Kursanbieters / Anmeldung